在英语初学者的课堂上，“I have a pencil. Me too.” 这句看似简单的对话，却常常成为学生第一次用英语表达认同感的重要时刻。它不仅是一句语法练习，更是一种情感连接的开始。
首先，在美国加州一所小学的ESL（英语作为第二语言）课堂上，老师Sarah让孩子们轮流介绍自己拥有的文具。当一位刚从墨西哥转学来的小男孩紧张地说出“I have a pencil”时，坐在后排的韩国女孩立刻举起手，微笑着说：“Me too.” 全班顿时响起掌声——这不仅是语言模仿，更是归属感的建立。
其次，日本东京某中学的英语教师山田先生分享，他特意设计了一个“物品配对”游戏：学生必须找到和自己拥有相同文具的同学，并用“I have... Me too.”句型完成对话。有学生为了多说几次“Me too”，甚至主动借铅笔给同桌，这种互动极大提升了口语参与度。
第三，在线上英语教学平台的一节免费公开课中，来自巴西、印度和埃及的三位学生通过视频连线练习对话。当巴西学生展示他的黄色铅笔并说出“I have a pencil”后，另外两人几乎同时回应“Me too!”，屏幕那头的笑容瞬间拉近了地理距离。这种跨越国界的即时共鸣，正是语言学习的魅力所在。
“I have a pencil. Me too.”之所以被广泛用于初级英语教学，是因为它结构简单、语境真实，且能自然引出“拥有”与“共情”的双重含义。对初学者而言，“Me too”不仅表示“我也一样”，更传递出“我和你在一起”的温暖信号。这种低门槛的表达方式，降低了开口说英语的心理障碍，让学习从模仿走向交流。
一支铅笔，一句“Me too”，看似微不足道，却能在语言学习的起点播下自信与连接的种子。无论你来自哪里，只要愿意开口，就能在这句简单对话中找到属于自己的声音。