小朋友眼中的春天是什么样的
刘耀文的大沙雕
钟意阿满
小学生一年级我眼中的春天是什么样子
写作思路：可以根据春天的特点来进行描述，比如花草树木给春姑娘织了一件美丽的衣服，一棵棵大树就是一个纽扣，太阳花和红玫瑰变成一条条花纹等等。
正文：
春天来到了，小朋友脱掉了冬天的毛衣，想起春天的燕子。
春风把冬天的脚印清清的吹掉了，给人们送来了新的气象，让人们健康的成长。
春风来了，男女老少都在外面放风筝，风筝种类很多，有春姑娘的、有小雨伞的、有小燕子的等等，数也数不清楚，其中最有名的就是春姑娘的，她十分美丽漂亮，可爱的小朋友们都买这种，小朋友想对春天问声好。
花草树木给春姑娘织了一件美丽的衣服，一棵棵大树就是一个纽扣， 杏花和一串红成了一个个大。
口袋，太阳花和红玫瑰变成一条条花纹，草坪就是一件绿衣服，蓝天和大地把她染得美丽动人，栩栩如生，漂亮极了，再加上七色彩虹，你就成了世界上最漂亮的人。
小朋友希望，春姑娘不要离开。
抱起亚轩找小葵
春天是一首诗，是一幅画。小朋友们，你眼中的春天是什么样子的呢？请用几句话介绍一下美丽的春天吧！
我眼中的春天，万物复苏、花红柳绿，小燕子也从南方飞回来了.一片片刚刚发芽的嫩草，一朵朵刚开放的小花，给春天带来了许多生机。
春风吹起一树花开，老家院中的那株桃花，就会春风十里满目香。你的微笑，如花朵展开，便是定格在我心中最美的画面。
小河里的冰融化了，荷花中间滴着一颗颗的小露珠，一朵朵杏花也开了，它们有“红的、白的、粉的”，刚长大的树苗向我们摇摇头，仿佛在说“你们好，看我又长高了多少。”
春雨淅淅沥沥，如牛毛,如花针，如春姑娘那柔柔的发丝。雨雾弥漫,雨珠儿串成一个大珠帘，如烟如云地笼罩了一切。
春回大地，万物复苏。春姑娘带着风姑娘来到了人间。她们来到大柳树爷爷的怀抱中，给树爷爷抓痒痒，树爷爷乐来得胡子都抖动了起来，就连树枝上的小嫩芽也咯咯地笑着，荡着秋千，小脑袋转来转去，打量着这美丽的春天，议论着，吵闹着。
大地又穿上了嫩绿的外衣，金黄色的蒲公英在路边闪耀着它金色的光芒，不知名的各色小花在风姑娘的抚摸下轻轻摇曳。
小动物们也来参加这春的盛会！蜜蜂在粉红色的杏花间歌唱；蝴蝶在花丛中飞舞；燕子飞回来了，它在温暖的屋檐下欢笑，它们在鸣唱着春之曲：春天来了，春天来了！
拓展资料：
春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。春天是万物复苏的季节，在北半球的公历为3—5月，而南半球（如澳大利亚）则是9—11月。气象学上以连续5天平均气温在10℃以上为春季的开始。春天气候温暖适中，中国内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。
大圣杰锅是
说说孩子们找到的春天是什么样的？
春天像个可爱的小姑娘，笑着跳着走来。春天把大地变成了绿色，长长的柳条，弯弯的小草，绿油油的庄稼美丽极了。
小韩在追星
小朋友你认为春天是什么颜色的，为什么
春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躱藏藏，她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛，她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。
教科书分析：
课文是一篇散文诗，以第一人称和儿童身份讲述了到田野寻找春天的发现，朗读着课文，就会感受到孩子们寻找春天的急切心情，就能体会到孩子们发现春天的欣喜，从而感受到春景的美好。课文充满童趣，语言优美，文学色彩浓烈，特别适合二年级学生学习感情朗读训练。
学情分析：
经过二年级上学期的学习，学生课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也基本形成，学生能保持长时间的注意及学习，可以不设计把学习过程融入激励、激趣活动中，应通过各种教学方式方法和手段等激趣、维趣，让学生积极参与到教学的全过程。
学生已具有了一定的借助插图了解词语句子意思、借助插图和生活实际了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练；加上《古诗二首》的想象画面练习，这些都是学习这篇课文的有利条件。
二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助和评价学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生的认知和表达水平，要坚持实施，以利于与第二学段阅读学习的梳理条理、概括内容衔接，以及一边读一边想象的学习训练。
小韩在追星
孩子们找到的春天是什么样的?
一、春天的颜色，有以下说法：
1、春天是绿色的。因为到了春天，植物复苏，到处都充满着绿色。
2、春天是彩色的。因为到了春天，很多花儿绽放，万紫千红，是彩色的。
3、春天是灰色的。因为一些污染严重的地方，一年四季雾霾横生，灰蒙蒙的一片，是灰色的。
二、春天：是一年中的第一个季节，是万物复苏的季节。