一年级从不同角度观察物体
刘耀文的大沙雕
钟意阿满
北师大版小学一年级下册第二单元看一看一和看一看二有什么区别
站在不同位置观察同一物体时，我们所观察到的物体的形状和大小是不一样的。
在小学二年级的数学中，有一个章节是关于观察物体的。
我们知道一个物体它会有六个面：上面、下面、左面、右面、前面和后面。一般下面是看不到的。从不同角度来看一个物体，有可能会有不同的形状呈现在我们的面前。
扩展资料：
例子
填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。
考查目的：能从不同方向正确观察到几何体的形状。
答案：左面、正面、上面
解析：从正面看到的是列数和层数，从左面看到的是行数与层数，从上面看到的是行数与列数。本题中几何体有2行、3列、1层，从正面看到的图像应为3列1层，故第二幅图是从正面看到的；从上面看到的图像应为2行3列，通过对照原图发现第三幅图是从上面看到的；从左面看到的图像应为2行1层，故第一幅图是从左面看到的。
学会观察，认真分析，是学习的观察物体的重要方法。
抱起亚轩找小葵
一年下册观察物体看一看一和看一看二有什么区别
北师大版小学一年级下册第二单元看一看一和看一看二有什么区别。
一年级下册数学教材分析我们年级组按单元进行分析，我分析的是1、2单元，在分析之前我先对本册内容进行一个大概描述，本册内容共六个单元，一个数学好玩，一个整理与复习，和一个总复习。而这些内容共归为四大块。一、 数与代数 第一单元“加与减（一）”------学习20以内的退位减法。第三单元“生活中的数”------认识100以内的数。第五单元“加与减（二）”-------学习100以内数的不进位加法和不退位减法。第六单元“加与减（三）”------学习100以内数的进位加法和退位减法。二、图形与几何。
第二单元的“观察物体”，从不同方向观察一个简单物体。
第四单元“有趣的图形”，直观认识，四种平面图形。三、综合与实践。数学好玩，有分扣子和填数游戏。四、整理与复习。下面我就对本册第一和第二单元进行教材分析。第一单元加与减（一）一、课时安排：根据教师教学用书上的建议，本单元总课时为9课时。二、本单元学习内容的前后联系：我们已经学过了，20以内数的加法，不退位减法及其应用。本单元主要就20以内数的退位减法，及解决有关的简单实际问题进行学习。那么后续我们将继续学习100以内的加减法及其应用。以及100以内数的连加连减加减混合运算；万以内数的加减法与混合运算。三、本单元的教学目标1，在具体情境中，通过探索交流活动，进一步体会减法的意义。2，学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练口算。3，能理解他人的不同算法，体会算法多样性。4，能发现和提出用20以内数的退位减法解决的问题，并尝试解决。5，感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。四、本单元教学重难点。教学重点：1,学会20以内数的退位减法计算，体会算法的多样性。2,体会减法的实际应用，激发学习兴趣。教学难点：1，能熟练口算，理解他人的不同算法，体会算法的多样性。2，发现和提出用20以内数的退位减法解决问题。
五、单元教学易错点：1,不理解算法计算有误。2,在数线模型上画线表示减法。3,理解比较两个量的多少不准确，导致列式错误。4,提出问题并解决问题，对学生来说比较困难。
六、本单元教学拓展点：1,写出得数相同的算式，还进位加法，退位减法，尽量多写。2,整理20以内退位减法表，并发现规律。
七、单元学情分析：学习基础：学生已经学过10以内数的加减法和20以内的进位加法、不退位减法，掌握了相关的计算方法，并达到并了一定的熟练，积累了大量关于数的知识，为本单元的学习打下了基础。学习动机：孩子们在以前的运算学习中已经获得了一些成功的体验，因此对本单元学习有更浓厚的兴趣。认知规律：一年级孩子以具体形象思维为主，在教学过程中，主要通过“操作直观教具—形成表象—抽象”的这样一个过程来进行学习。
八、单元介绍及教学建议：单元介绍（
一），教材将退位减法与解决问题两个重点，分散编排，方便教学。在买铅笔，捉迷藏，快乐的小鸭教学中，它是从整体中去掉一部分，求剩余部分。再在开会了，跳伞表演，美丽的田园内容中去比较两个数量的多少。前部分是集中精力探索计算的方法。开会了，主要是理解用减法计算的道理。而跳伞表演是进一步探索计算方法。美丽的田园就是通过前面的学习去解决问题。那么本章节的内容编排目的有三：1，每节课重点解决一个问题，学生容易消化吸收。2,方便教师教学。3,落实解决问题与计算有机结合的理念。前三课内容的编排大致相同。先是给出问题，然后想办法解决问题。而这里要解决的问题他涉及到了很多种计算方法。比如方法一，用数一数的方法得到结果。方法二，拆数转化，有破十法，和平十法。方法三，利用已有加法经验计算。
然后第二部分是通过做一做，看一看，摆一摆等活动的体验要会表达。第三部分就是能用学到的方法很熟练的计算。教学时应注意：一要学生亲身操作，二要与算是相结合。关于计算的多样性，教学时应注意：（1）算法对学生后续的学习和发展各有价值，不存在优劣之分，
教师要鼓励学生倾听，理解同伴的算法，不要求学生都能掌握。（2）算法多样化目的是鼓励学生独立思考，尊重学生个性差异。（3）算法多样化是思考策略的多样化，群体的多样化。（4）关注个体差异，老师适时指导。（
二）、.鼓励学生通过操作、画图解决问题、列出算式。（
三）.借助直观模型探索算法，理解退位减法的算理。（
四）、.注重培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力。（
五）、.练习的设计注重多种目标的实现。单元教学建议1、 重视操作画图活动。2、在探索中理解算理，掌握算法。3、培养学生发现和提出问题，分析和解决问题的能力。4、练习的设计注重多种目标的实现。运算能力不仅仅会算和算正确，还包括对于运算的本身要有理解，比如运算对象,运算的意义，算理等。
九、单元教学评价建议1、课程学习行为评价点（1）倾听力（2）合作力 (3) 探究力（4）表达力2、知识技能评价点（1）、能正确计算20以内数的退位减法根据课标要求，本学段结束时，学生每分钟能正确计算8~10题（2）、能解决与20以内数的退位减法有关的问题主要形式可以采用观察情境图的信息，回答问题；或者是自己根据情境图提出并解决数学问题。第二单元观察物体一、单元内容前后联系。前面已经学过了，认识前后，上下，左右。本单元主要是从不同位置观察一个简单物体。后续学习的内容还有从不同方向观察物体的形状，体会不同位置，观察物体的范围和位置不同等。
二、本单元教材编排及课时建议：本单元从两个方面进行内容的编排，一是根据具体实物辨认从不同角度看到的简单物体（直接实物观察）。二是根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体（看图观察）。实物观察是看图观察的基础，看图观察是实物观察的发展。本单元建议学习课时为2课时。
三、单元教学学情分析1、学习基础：生活经验：学生在生活中广泛的用到观察，并对身边的物体属性有一定的感知。活动经验：在各学科课程活动中学生已积累了一定的观察方法。
学习经验：学生已经在一年级上册学习了认识前后、左右、上下等方位。2、学习动机：一年级学生在数学课程中第一次接触观察物体的知识，具有极大的学习兴趣和探究欲望。3、学习认知规律低年级学生思维特点以形象思维为主，空间想象能力比较缺乏，小学阶段孩子的认知规律为从实物直观—形成表象——空间想象。
四、教学重点：1、经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同2、能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。3、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象力。
五、教学难点：1、能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。2、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象力。
六、单元易错点：1、辨认在不同方向看到的实物的样子2、根据图片或照片判断在物体的哪个方向看到的物体。
七、单元训练点：1、在物体的不同方向看到的样子，是哪幅图，连线。2、辨认图片的样子是在实物的哪个方向看到的。
八、单元拓展点：从实物的多个方向（如4个方向）看到的物体是哪个图片八、教材介绍及教学建议在观察活动中，引导学生从不同层次、多角度观察，积累观察经验。1,第一层次实物观察，第二层次间接观察。2，按"观察实物，推理判断，实践感知"的过程，展开教学。看一看（
一）是从正面或侧面观察。看一看（
二），是从正面侧面和上面三个方向观察。教学的步骤：第一步从一个方向观察，交流看到了什么？第二步变换一个方向观察，交流看到了什么？第三步，引导学生初步体会到从不同方向去观察同一物体所看到的形状可能是不同的。判断推理，交流判断的依据，再次观察实物。在教学时应注意：1，要让所有学生都参与到观察和体验的实践中去。2，教学时要让学生有实际观察的体验，然后再看平面图，让学生从多角度观察，这样两维到三维，三维再到两维相互转换，空间观念的发展落到实处。
3，也要注意指导学生从形状和位置的两个角度进行描述。练习建议：教材21页，第一题第二题需要直接观察。教材19页第四题，作为拓展延伸。实践活动：1，观察校园标志物。2，拍一拍你喜欢的玩具。九、本单元评价建议：1、课程学习评价点（1）思辨力（2）合作力 (3) 倾听力（4）表达力（5）注意力2、知识技能评价点（1）、能正确辨认在不同方向看到的实物的样子。（2）、能根据图片或照片判断在物体的哪个方向看到的物体。
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数学北师大版本一年级下册教材(1、2单元解读)。
一年级下册数学教材分析
我们年级组按单元进行分析，我分析的是1、2单元，在分析之前我先对本册内容进行一个大概描述，本册内容共六个单元，一个数学好玩，一个整理与复习，和一个总复习。而这些内容共归为四大块。
一、 数与代数
第一单元“加与减（一）”------学习20以内的退位减法。第三单元“生活中的数”------认识100以内的数。第五单元“加与减（二）”-------学习100以内数的不进位加法和不退位减法。第六单元“加与减（
大圣杰锅是
观察物体的知识点整理有哪些？
看一看一和看一看二没什么区别，都属于同一类型的题目。
它们的目标都是通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。在观察物体的过程中提高解决问题的能力，培养学习数学的兴趣。 看一看练习的教学目的：由学生熟悉的成语故事引入,激发学生的学习兴趣，使学生在熟悉的情境中自然地进入学习状态。然后让学生经历从不同角度观察物体的过程，初步感受从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，增强学生学习数学的好奇心,感受数学学习的乐趣。最后将学生头脑中已建立起的从不同角度所看到的小汽车的部分与图形联系起来，使学生能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状。
小韩在追星
一年级数学下册全册教案
观察物体的知识点整理：
1、从不同的角度观察物体，看到的形状可能是不同的；观察长方体或正方体时，从固定位置最多能看到三个面。
2、正面、侧面、后面都是相对的，它是随着观察角度的变化而变化。通过观察、想象、猜测，培养空间想象力和思维能力，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
3、观察物体，从实物观察到对立体图形的观察有一个体验、认识、提高的过程，建议同学们先多观察物体，多画观察到的图形，有意识的训练想象能力，逐渐就会观察立体图形了。
4、观察物体，先要确定观察的方向(常选择上面、正面、左侧面、右侧面)，再确定观察的形状，并把它画下来摆立体图形时，可根据从上面看到的平面图形摆出底层，再根据从正面看到的摆出前排图形，然后根据从左面看对后排进行修正，最后从不同方向观察所摆图形是否符合原题要求。
5、摆立体图形时，可根据从上面看到的平面图形摆出底层，再根据从正面看到的摆出前排图形，然后根据从左面看对后排进行修正，最后从不同方向观察所摆图形是否符合原题要求。
6、数正方体的个数时，为了既不遗漏又不重复，可分层数；观察露在外面的面，应弄清从哪几个方向看到的是什么图形，再计算。
小韩在追星
小学数学观察物体是几年级的
作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的一年级数学下册全册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学下册全册教案1 教学目标 。
1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。
教学重、难点
初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。
教具准备多媒体课件等
教学过程
一、创设情境兴趣的产生
谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。(学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图)。
[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的'学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态]。
二、自主探索兴趣的维持
1、初步感知
(1)提问：在儿童乐园，你看见了什么?。
分小组交流后集体交流
(2)描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。
2、数数交流
(1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗?。
(2)学生先自己数一数，再数给同桌听。
(3)选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法
(1)展开讨论：怎样数数才能又对又快?。
分小组讨论后集体交流
(2)小结并强调一个一个按顺序数。(从左往右，从上往下等)。
4、抢答练习
(1)提问：1个……学生接：1个滑梯;2架……，学生接2架秋千……(课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图)。
(2)自己看图说图意如：3架木马……
5、点子图表示数
我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)。
探索：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么?。
三、寓教于乐 兴趣的体验
过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧!(带领学生走出课堂，走进校园)找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗?找到后与好朋友(包括老师)交流。
练练点子表示数(课前创设好特定场景)。
1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味]。
四、总结提升 兴趣的延伸
谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗?你打算今后怎样做?学生自由谈论。
[第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。]。
一年级数学下册全册教案2 第一单元：认识图形(二)。
教学重点：
第四课时：七巧板
(3)拼指定图形。
板书：十几减9.
15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5。
11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3。
第四课时：十几减8
第五课时 ：十几减7、6
预习要求：
看一看课本第14页图中的内容，与小朋友说一说看懂了什么，试练习做一做的1、2题。
教学目标
1、学生初步学会计算十几减7、6。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学重点 ：十几减7、6的计算方法。
教学难点 ：正确熟练地计算十几减7、6。
教学过程
一、复习
1、口算。
11-8 14-9 13-8 15-9。
11-9 17-9 12-8 16-8。
2．看卡片，说出( )里应填多少。
6十( )＝12 8十( )＝13。
5十( )＝11 7十( )＝14。
9十( )＝16 6十( )＝13。
3．12—8＝4，说一说想的过程。
二、新授
1．出示例3。
(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。
(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)。
(3)学生汇报讨论结果，列出算式。13—7＝6。
谈一谈你是怎样想的：
(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。
(5)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?。
(6)学生独立列式，并说一说思考的过程。
l3—6＝7
三、巩固练习
1．完成P14页的“做一做”第1题。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
2．做一做第2题。
3、完成P14页“做一做”的第3题。
学生独立完成，集体订正。提问上下两个□间的关系。
四、布置作业。
一年级数学下册全册教案3 数学一年级：100以内数的认识。
[教材分析]
本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。
[教学目标]
1、经历从现实情境中抽象出数的`过程，能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
3、借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
4、能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。
[教学重、难点]
理解数的意义，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，能用多种方法计算整十数之间、整十数与一位数、两位数的加减法。
[教学目标]
1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序，理解数的组成。
[教学重、难点]
初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序;初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。
第一课时
[教学内容]信息窗1、自主练习1。
[教学过程]
一、导入新课
下面老师给大家猜一个谜语：一位先生在南极，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套着白衬衣。这位先生是谁呢?(企鹅)它生活在哪里?(南极)谁能为大家介绍一下南极?(学生介绍)大家愿不愿意多了解一些有关企鹅和南极的知识呢?那可要听好了。(P19)。
现在，南极的小主人欢迎同学们到冰雪覆盖的美丽的南极大陆上做客。(出示挂图)你看到了什么?能告诉大家南极的小主人都有谁么?(板书企鹅、海豹、贼鸥)。
二、新授
(一)教学红点标示的内容
1、数一数
(1)仔细观察图，你能提出哪些数学问题?(企鹅、海豹、贼鸥各有多少只)。
(2)咱们先来看一下企鹅，这么多的企鹅，大约有多少只呢?同学们想怎样来数呢?现在就用你喜欢的方式来数出企鹅的只数，一会儿汇报给大家。
(3)刚才我们用了这么多的方法，一只一只地数，二只二只地数，五只五只地数，十只十只地数，这么多不同的方法，你喜欢哪种方法?为什么?。
(4)到底谁说得最接近呢?我们一起来数一数。多数同学喜欢用十只十只地数，我们在日常生活中数较大宗物品时也可以用10个放在一起或圈一圈的方法来数一数。
2、摆一摆
(1)刚才我们用了数一数、估一估的方法，现在你能用你手里的学具摆一摆吗?如果一根小棒代表一只企鹅，你能用小棒摆出100只企鹅来吗?。
(2)你摆出了吗?说说你是怎样摆的?谁能想个好方法，让其他同学可以一眼看出有100只。
(3)10个一是10，1个十是10，2个十是20，……那么10个十是多少?引导学生说出10个十是100;100里面有10个十。
3、拨一拨
(1)你能否在计数器上拨出10么?谁能说一说你是怎样拨的?你能否拨出50、70、100么?说一说你是怎样拨出100的?。
(2)从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。就是说百位在十位的左面，我们说在百位上拨出一个珠子就是100。
(二)教学绿点标示的内容
1、刚才我们数了企鹅的数量，现在我们来数一下海豹和贼鸥的数量?怎样用小棒表示它们的数量?用刚才我们学过的方法数出海豹和贼鸥的数量，然后用小棒表示，集体交流，交流时重点说一说怎样用小棒表示它们的数量。
2、能否在计数器上拨出它们的数量?说一说你是怎样拨的?引导学生用数的组成的方式来进行拨珠子，十位上拨几个珠子，个位上拨几个珠子。
(三)练习
自主练习1：估一估，数一数，说一说。分别估出题目中物体的数量，再数一数，看看你估得准不准，最后在计数器上拨出来。
三、小结
今天我们学习了100以内数的认识，练习了估算，认识计数单位“百”，了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序，理解了数的组成。
第二课时
[教学内容]自主练习2—6。
[教学过程]
1、自主练习2：我说你数
一人说出一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数;既可以1个1个地数，也可以2个2个地数或5个5个地数，等等。
2、自主练习3：数一数，填一填。
根据图意自己填空，集体纠正答案。
3、自主练习4：看图，说一说题目的要求。
你能试着连一连吗?先让学生说一说气球上各数的组成，然后再进行连线，完成后集体订正，订正时，引导学生说一说为什么小猴不能连73，而连37?。
4、自主练习5：估一估，说一说。
2008年青岛作为奥运会的一个比赛场所，将进行帆船的比赛，现在就有许多的选手来到这里参加训练，我们一起来看一看他们训练的情况。啊!这么多的帆船，大约有多少条呢?谁能估一估?说一说你是怎样想的?。
5、自主练习6：小游戏
(1)找一名同学一起做示范。
(2)同桌两人进行互相猜数游戏，学生体会数的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含义，并正确使用。
一年级数学下册全册教案4 教学目标 。
1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点
教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
教学工具
课件
教学过程
一、谈话导入
1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!。
2、揭示课题。
聪聪问我们：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?”
同学们说得真好!今天，我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题：上、下、前、后)。
二、探究新知
1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗?。
2、观察画面，体会上、下、前、后的含义。
(1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好?。
(2)出示主题图课件
请同学们仔细观察：你发现了什么?告诉大家好吗?。
(3)大家发现了这么多东西，真了不起!。
谁能说出：汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么?。
你能像老师这样提出问题吗?。
3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。
指名口答并订正。
三、活动
1、拍手游戏。
(1)教师发口令，学生上下拍手。
(2)听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。
2、小组活动。
小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……
3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。
小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是?小云住小玉的哪个面?看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。
四、小结
今天这节课你认识了谁?你学到了什么知识?。
五、作业布置
完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。
课后小结
学了这节课，你有什么收获?。
一年级数学下册全册教案5 教学计划 。
周光道
一、 学生情况分析
学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。两个班，总的来说，基础是差不多的，（2）班的尖子生稍比（1）班多。
两个班的学习习惯是（2）班的教好，所以，（1）班这个学习的教学重点还是要放在良好学习习惯的养成上。
二、 教学内容和教学目标 。
（一）数与代数
1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第三单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。
3、第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。
2、第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
（三）统计与概率
1、第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行交流。
（四）实践活动
本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。
三、教材编写的意图和特点 。
（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。
发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。
1、关于100以内数的认识。
（1）经历从生活清净中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。
（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。
（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、关于100以内的加减法。
（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。
（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。
（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。
（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。
（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。
（2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。
（3）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历具体情境中抽象出平面图形的过程。
（4）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。
（三）在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。
（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
四、教学建议
1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
2、让学生在生动具体的情境中学习数学。
3、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。
4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
5、创造性地使用教材。
五、评价
1、重视对学生数学学习过程的评价。
2、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。
3、重视对学生发现问题和解决问题的评价。
六、教学进度安排：