概括人物形象答题模式如下:
1、综合表述式。用一个判断句表述:××是一个……(思想性格特点)+……(身份地位)的人。
2、分点列举式。××的性格特点:特点一+分析;特点二+分析;特点三+分析。
人物形象答题解析:
第一步:从性格、品质、技能、身份(或职业)思考人物形象。
第二步:先理解人物形象核心——性格,可从:
(1)对人、事和自己的态度。
(2)意志。
(3)情绪。
(4)理智,这四个方向思考概括人物性格。
概括人物形象的要点:
1、把握特点。
总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。
2、分析方法。
看用了什么描写方法,通过人物描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征,在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。
分析人物形象的答题格式有:
1、外貌描写(肖像描写):对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
2、行动描写(动作描写):是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。
3、语言描写:是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
4、心理描写:是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等,挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
夸张的答题格式:
夸张句:为了表达强烈的思想感情,突出某种事物的本质特征,运用丰富的想象力,对事物的某些方面着意夸大或缩小,作艺术上的渲染,这种修辞手法叫做夸张。
夸张句一般分为扩大夸张:故意把客观事物说得“大,多,高,强,深”的夸张形式。
缩小夸张:故意把客观事物说得“小,少,低,弱,浅”的夸张形式。
分析概括人物形象特点及其作用题是必考题。考查角度有三:一是整体分析、概括人物形象特点。这是最主要的考查角度。答题应筛选出该文字的相关文字(包括正面文字和侧面文字),在此基础上思考、评判,注意用语的准确性和要点的全面性。
二是局部分析概括人物性格或心理。对此,先要细读、精读所给文字,并注意联系上下文。此题多为分析型,分析时一定要和具体的语言文字结合起来。
三是人物形象的作用,主要考查次要人物的作用。次要人物既有自身的作用,又有对主要人物衬托、对比作用,还有情节结构方面作用,要综合分析。
鉴赏诗歌的形象——人物与景物题型及答题步骤。
中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教学论文 2011-10-27 手机版 。
一、鉴赏人物形象
诗歌的人物形象主要有两类:抒情主人公自身的形象,如杜甫《登高》中的诗人形象;作品中刻画的人物形象,如《孔雀东南飞》中的刘兰芝。
设问方式:1、诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象?。
2、诗中刻划了的某形象有怎样的特征?
3、请简要的分析某形象
答题步骤:1、概括人物形象的特征:组织语言的格式一般为“思想性格特征+人物身份”(是什么) ;
2、结合诗作简译相关语句,分点说明、概括(为什么)切忌以译代析。
3、总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。可用一句话概括总述,也可以放到步骤里合答。
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
诗中刻画了怎样的儿童形象?
【赏析】全诗从形神两方面刻划了幼稚顽皮,天真可爱、机警聪明的垂钓小儿形象,栩栩如生,给人留下了深刻印象。前两句叙述、描写,从外形着笔, 蓬乱的头发写其外貌,突出了小孩的幼稚顽皮,天真可爱。后两句诗侧重写神态。从心理方面来刻划小孩在垂钓时,“侧坐”姿态,草遮住其身 。当路人问道,稚子害怕应答惊鱼,从老远招手而不回答。表现他有心计,有韬略,机警聪明。
解题方略:人物形象鉴赏题,所选诗歌多为抒情诗,诗中人物多为抒情主人公形象。
解答这类题,要注意以下问题:
1. 掌握答题要领和格式。组织语言的格式一般为“性格特征+人物身份”。
2. 要知人论世,要了解作者所处的时代、作品创作的背景,从而推知作品所表达的思想感情。一般说来,盛唐诗歌多抒发建功立业的豪情,晚唐诗歌多为表达悯农情怀和对黑暗现实的批判,南宋诗歌多为表达壮志难酬的忧愤和对朝廷偏安一隅的不满。
3. 平时复习时要记住一些常见的人物形象类型,如心怀天下、忧国忧民的形象(杜甫《登高》),寄情山水、归隐田园的形象(陶渊明《归园田居》),怀才不遇、壮志难酬的形象《苏轼〈念奴娇赤壁怀古〉》,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象(李白《梦游天姥吟留别》);朋友(恋友)分别,思念故乡的形象;怀才不遇,怀古咏史者的形象;钟情山水,归隐田园的形象;献身边塞或反对征伐的形象;不慕权贵,傲岸不羁的形象;心怀天下,忧国忧民的形象;矢志报国,慷慨愤世的形象;抨击黑暗,同情人民的形象…
阅读下面的诗歌回答下列问题
江雪 柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
(1) 这首诗前两句描绘了怎样有环境?(2) 请简要的分析“蓑笠翁”的形象 。
参考答案:(1)寒冷、寂静。(2)是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里,那渔翁不怕天冷雪大,忘掉一切,专心钓鱼,形体虽然孤独,性格却显得有点凛然可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象,实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。
一、人物描写方法:外貌描写(肖像描写)、神态描写、语言描写(对话描写)、动作描写、心理描写。
二、作用:塑造人物性格,推动情节发展,揭示文章主题。
三、答题格式:这句话运用了……的描写方法,生动形象的写出了……特点(内容),突出了(表现了)人物的……性格(精神/品质)。
四、例句分析
1、他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。
(《从百草园到三味书屋》鲁迅)
答:运用外貌描写,生动形象的写出了私塾先生和蔼可亲的形象,突出老先生的质朴和博学。
2、母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧!”
(《秋天的怀念》史铁生)
答:运用动作描写和语言描写,生动形象的写出母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景生情,产生伤感、痛苦甚至绝望的心情,从而失去对生活的信心,突出了母亲的细心和慈爱。
3、她憔悴的脸上现出央求般的神色。
(《秋天的怀念》史铁生)
答:运用神态描写,“憔悴的脸”,既暗示母亲饱受病痛折磨,也显示着儿子因残疾而绝望的状态是对母亲心里的折磨,“央求般的神色”表现出母亲屡遭拒绝,却从未改变的关怀与希望,突出表现了母亲的耐心和慈祥。
4、母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘俩在一块儿,好好活,好好活……”
(《秋天的怀念》史铁生)
答:运用动作描写和语言描写(细节描写),“扑”“抓”两个动词,生动形象的写出了母亲非常在意我的内心感受,害怕我经受不住打击,失去生活的勇气,“好好活,好好活”运用反复的修辞手法,突出强调母亲复杂的情感。一方面她自己正在不屈地与病魔抗争,另一方面,她不希望看到儿子失去继续活下去的勇气,她要让儿子坚强的活下去,突出母亲的伟大和无私。
5、对于“跑”和“踩”一类的字眼,她比我还敏感。
(《秋天的怀念》史铁生)
答:运用心理描写,“敏感”一词指反应很快速,对一件事或某种东西非常敏锐,察觉快速,可很快判断和反应过来,文中母亲意识到自己说多了,因为现在的我完全丧失了跑和踩的能力,母亲怕又勾起我的烦恼,她比我还敏感,说明她的内心比我还沉重,突出表现母亲的细致入微、深沉无私的品质。