如何才能朗读好课文
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如何提升朗读能力
朗读训练的最好方法是：1、分层朗读，逐步达到朗读要求。2、录音反馈，促进自我改进。3、分角色扮演，加深对课文的理解。
分层朗读，逐步达到朗读要求：
先要将较长的课文通读一遍，看它分为几个部分，大概意思是什么。然后，找出各部分中的生字 词和复杂句段，通过査工具书和问老师，将这些拦 路虎排除掉。
再将课文朗读一遍，体会哪些句子和段落更集中地体现了作者的情感，将它们找出来，最 后再朗读一遍，全面完整地表现文章的主要情感和 内容。
录音反馈，促进自我改进：
可以利用录音机将我们的朗读先录下来，然后放给自己听，找出朗读锗误或不够精彩，没能充分反映作者思想情感的地方加以改进。朗读中经常出现的错误是读错字词，漏掉字词，语调、重音和停顿不正确，形成唱读、误读或漏读，这些错误一定要及时改正。
朗读中要提高情感表达水平，一要认真弄懂课文主要内容，抓住重点词句；二要进行想像，体会作者真情实感；三要多做尝试，正确传达 这些思想情感。
分角色扮演，加深对课文的理解：
在朗读之前，要尽量通过多方面了解作者及其时代的情况，更深入地理解文章的意图。在分角色扮演中将这些方面的意思体现出来。同学之间还可以相互批评和帮助，提高朗读质量。
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如何朗读好听
一、激发学生的朗读兴趣，调动朗读积极性 。
兴趣是最好的老师，首先要让学生有读的兴趣，读的欲望，只有有欲望才能愿意去干，只有有了兴趣才能乐意去干，激发积极性，才能确保学生主动地学习。其次，在朗读中要让学生进入课文和情境，只有入情入境才能真正掌握内容把握情感，才能有感情地朗读课文。为激发学生的朗读兴趣，我认为可以采取以下几点尝试：第一，教师可以以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起学生的朗读欲望。第二，抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬，使学生得到成功的喜悦。第三，经常开展一些朗读比赛活动。第四，认识到朗读是进行阅读理解的重要途径。只有这样，才能逐步激发学生的朗读兴趣，调动朗读的积极性。
二、打好朗读基本功，保证读书时间 。
要读好课文，首先要把课文读正确，读流利，即要做到“六不：不丢字、不添字、不错字、不重复、不唱读、不读破句子，打好朗读基本功，形成良好的读书习惯。其次，要有充分的时间让全班每个学生都读完、读好，要留给时间让学生试读、练读，读出感觉，读出味道，读出情趣。做到精心设计问题，让繁琐冗长的“讲讲、问问、答答”让位给读。让花俏形式的，没有实效的小组讨论让位给读。除此以外，学生读书时要做到眼到、口到、心到。学生能够达到正确朗读，也就逐步形成了读书能力，那么把课文读流利也就水到渠成了。
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朗读好听的方法如下：
一、把握文章内容
需要准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要。
如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么再好的技术对于内容不搭也是无源之水，无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了，所以要准确透彻地把握作品内容。
二、克服普通话的难题
普通话的不标准有许多地方体现，也需事口音的情况，还有发音错误，以及不饱满等等，声调上的不协和。所以在平时的生活中就需要注意普通话，别养成了习惯之后，朗诵还带有这些小毛病。
三、录音听力
要以听力为基础，听力是鉴别力和欣赏能力的基础，是自学朗诵的基础能力之一。
可以围绕录音的制作、赏析、学习等方方面面，听力的提高将有直接的促进，学习朗诵也具有极大的帮助。所以经常不仅要常听老师的示范和点评或者是朋友之间给出的建议，最好经常听自己的录音，这样才能锻炼自己的听力和鉴赏能力。
小韩在追星
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