引导而非禁止：在AI时代培养孩子的独立思考与创造力
随着人工智能技术的飞速发展，各类AI写作助手已悄然进入学生的学习生活。从构思到成文，只需输入几个关键词，一篇结构完整、语言流畅的作文便能快速生成。这对面临写作难题的孩子们极具吸引力，但也引发了家长和教育者的普遍担忧。
我们不再讨论"是否会发生"，而是必须面对"已经发生"的现实。关键在于，如何教育孩子正确使用这项技术，将其转化为学习的助力，而非能力的替代品。
与孩子共同制定"AI使用公约"。明确哪些环节可以借助AI（如：头脑风暴、查找资料、修改语法），哪些必须独立完成（如：核心观点、个人经历、最终定稿）。规则应具体、可执行。
不要简单禁止或放任。将自己定位为引导者。当孩子使用AI时，多提问："这个观点是你的真实想法吗？""这个例子为什么能支撑你的论点？""你能用自己的话重写这段吗？" 通过提问促进深度思考。
关注孩子写作的全过程，而不仅仅是最终作文。鼓励他们先独立完成初稿，再用AI作为"修改助手"。重点讨论修改前后的差异，理解改进的原因。
教孩子像"编辑"一样审视AI生成的内容。一起分析："这段逻辑通顺吗？""这个例子恰当吗？""语言风格符合要求吗？" 让孩子意识到AI并非完美，需要人的判断。
鼓励孩子在作文中融入个人经历、独特观察和真实情感。强调"你的声音"比"完美的文字"更重要。可以设立"无AI创作日"，锻炼纯粹的写作能力。
教育不是家长的孤军奋战。学校需要：
家校保持沟通，对孩子的使用行为形成一致的期望和引导。
AI写作文不是洪水猛兽，也不是万能解药。它是一面镜子，映照出我们对教育本质的思考。真正的教育目标，是培养能够独立思考、富有创造力、具备真实表达能力的个体。
面对AI，我们无需恐慌，但也不能懈怠。通过智慧的引导，我们可以帮助孩子学会与AI共处，利用其优势，规避其风险，最终在技术的浪潮中，不仅学会"写作文"，更学会"做思考者"和"表达者"。这才是面向未来的教育。