怎样指导学生课外阅读
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如何指导学生进行课外阅读？
指导学生进行课外阅读方法如下：
1、挑选合适的书籍。现在图书市场书籍很多，我们尽量根据学生的年龄推荐适合的图书。并且考虑到学生的认字能力，在低年级的学生中，推荐带有拼音的图书。在类型方面，选择绘本，或者是有彩色插图的图书。
2、举行班级读书会。小学生的注意力容易分散，推荐纯文字的图书，容易让学生感觉枯燥而不愿意读书。可以选择彩色插图比较多的图书，举行班级读书会。让每一名学生带着自己最喜欢的图书，在班级里跟大家一起分享。
3、适当的引导、解读。小学生的价值观还没有完全形成，对书籍里面的内容不一定能够完全理解。在这个时候就需要我们适时的加以引导。在班级里利用专门的读书时间，讲解学生的疑惑。
4、安排导读。利用课堂时间在班级里导读，可以老师导读，也可以让学生自己找喜欢的段落来自己读，轮流分享读书。尽量让每个学生都参与其中。
5、表达心得体会和读后感。让学生在读完一本书以后写心得体会或者是读后感。这个不是硬性要求和任务，而是弹性变化的。可以通过多种方式展现读后感：比如根据书中人物制作的手工艺品，制作的画报、报纸和人物绘画。
6、进行角色扮演。可以通过角色扮演，让学生专心投入进去，深刻理解书中的故事情节，体会人物内心活动。例如《白雪公主》一书，就可以进行角色扮演，并加以引导，让学生体会人物的内心情感。
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教师如何指导学生进行课外阅读
一、培养学生的阅读兴趣。
1、发挥榜样的作用。
2、营造阅读的气氛。
二、养成良好的阅读习惯
1、指导学生养成利用零碎时间阅读的习惯。
2、指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
3、指导学生养成“读说结合”的习惯。
4、指导学生养成用“心”读书的习惯。
三、掌握科学的阅读方法
1、精读与略读相结合。
2、交流与讨论相结合。
四、推荐优秀的课外读物
1、与课文内容密切相关的读物。
2、中外名著。
3、报刊。
4、科普科幻读物。
五、督促学生的阅读落实
1、学生制定阅读计划与教师指定内容相结合。
兴趣是最好的老师。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，激发他们主动去阅读，去探究。
创设阅读环境。在班级里，布置一些手抄报，板报，墙报，放置一些适合学生阅读的杂志，如《读者》《青年文摘》等。通过这些途经向学生传递阅读信息，学生随时可以在这些材料中阅读到自己感兴趣的内容，学生在这样的气氛中会由被动阅读转变为主动阅读。
在指导学生阅读过程中，要求学生在文中或作勾划、或作批注、或写提纲、或抄录名言警句和佳句，感受较深的可写读书笔记、或写读后感，定期交流，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
从应用的角度看，略读是最常用的阅读方法。要指导学生读书先读前言，目录，读报先看标题，栏目，在浏览中形成粗略印象，借此选择图书，寻找资料。
同时，学生在课外阅读时，要有重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读，读的时候边读边想，在文章紧要处，感触最深处圈点勾画。
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如何指导小学生课外阅读
一、培养学生的阅读兴趣。
1、发挥榜样的作用。
2、营造阅读的气氛。
二、养成良好的阅读习惯
1、指导学生养成利用零碎时间阅读的习惯。
2、指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
3、指导学生养成“读说结合”的习惯。
4、指导学生养成用“心”读书的习惯。
三、掌握科学的阅读方法
1、精读与略读相结合。
2、交流与讨论相结合。
四、推荐优秀的课外读物
1、与课文内容密切相关的读物。
2、中外名著。
3、报刊。
4、科普科幻读物。
五、督促学生的阅读落实
1、学生制定阅读计划与教师指定内容相结合。
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兴趣是最好的老师。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，激发他们主动去阅读，去探究。
创设阅读环境。在班级里，布置一些手抄报，板报，墙报，放置一些适合学生阅读的杂志，如《读者》《青年文摘》等。通过这些途经向学生传递阅读信息，学生随时可以在这些材料中阅读到自己感兴趣的内容，学生在这样的气氛中会由被动阅读转变为主动阅读。
在指导学生阅读过程中，要求学生在文中或作勾划、或作批注、或写提纲、或抄录名言警句和佳句，感受较深的可写读书笔记、或写读后感，定期交流，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
从应用的角度看，略读是最常用的阅读方法。要指导学生读书先读前言，目录，读报先看标题，栏目，在浏览中形成粗略印象，借此选择图书，寻找资料。
同时，学生在课外阅读时，要有重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读，读的时候边读边想，在文章紧要处，感触最深处圈点勾画。
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如何指导小学生课外阅读：
一、培养阅读兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师。
俗话说：“不动笔墨不读书。”充分利用读书笔记，每天用一两句话写写读书收获。
二、指导阅读方法
指导学生在预习时用不同的符号在文中作标记。在书中一些重点地方写、画、圈、点是很有必要的。例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等，写一写批注。
三、养成阅读习惯
指导学生养成利用零碎时间阅读的习惯。早上起床后上学前，晚上完成作业后可以集中时间阅读半小时。