枫树上的喜鹊之二续写
刘耀文的大沙雕
钟意阿满
9《枫树上的喜鹊》仿照一二节写你喜欢什么呢？并写出理由。
村边有一颗很粗壮的枫树，年代已经很久远了。树上住着一窝喜鹊，喜鹊窝做的很结实，密不透风，每天灰喜鹊和它的孩子们出去觅食，晚上回来。日子过得很平静祥和。
有一天，村里来了工程师，要搞五道五治，发现这课枫树占了大道，决定把它砍了。喜鹊们都好伤心，枫树也留下了眼泪。秋天，满树通红的叶子，多漂亮啊！可是，再也不能做邻居了。喜鹊们想了一个办法，做了一个大条幅，上面写着：枫树是最美丽的风景。
工程师看到这条幅，想了想，对呀！不能砍树。
枫树又开心的和喜鹊过着安详的日子。
抱起亚轩找小葵
二年级下册语文能力测评课文第9枫树上的喜鹊最后一题怎么写?网度
《枫树上的喜鹊》文中＂我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。本文讲了小作者喜欢站在枫树下看喜鹊一家，由喜鹊一家的叫声中，想象到的喜鹊妈妈和喜鹊宝宝们的日常生活。充满了儿童的奇思妙想。
我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
文中出现了4次喜欢，表达了我的善良。
这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。文章记叙的主要内容是：“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。
表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。写出了人与自然和谐相处的美好画面。
赏析
课文采用第一人称以“我”的所见所闻、所思所感，把读者带到村里渡口旁的大枫树下，听喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学自己发明的拼音字母……让人身临其境，感受到人与自然和谐相处的美好。
课文语言质朴、自然，以儿童的口吻叙事抒情，充满童真和稚趣。如，“我好喜欢它。”“我喜欢极了。”“我真是喜欢极了。”“喜鹊弟弟长得真快，好极了。”“我真高兴啊！”在平淡质朴的文字中饱含真情和趣味。
大圣杰锅是
仿写枫树上的喜鹊6—8自然段喜鹊阿姨跟喜鹊弟弟的对话？
如果是美好的景:喜鹊站在枫树上，对着清风流水，唱出心中的歌。
如果是被污染的景:喜鹊站在枫树上，无声地诉说，低泣……
小韩在追星
枫树上的喜鹊
仿写枫树上的喜鹊，6~8自然段，喜鹊阿姨跟喜鹊弟弟的对话，可以根据这段对话，然后编一段小对话就可以用你人的手法就行。
小韩在追星
仿写课文枫树上的喜鹊作文
二年级语文《枫树上的喜鹊》课后习题答案，讲解详细地做题思路！
小小作文老师
发布时间：03-2913:41教育达人，优质创作者。
部编版，二年级下册语文第九课《枫树上的喜鹊》课后习题：看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。
第一空思路讲解
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“——————”
⑴喜鹊阿姨为什么要找虫子吃？
喜鹊鸟儿的主要食物是虫子，喜鹊阿姨找虫子是为了为保喜鹊弟弟的肚子。
⑵喜鹊弟弟看见喜鹊阿姨后为什么一齐叫道？
喜鹊弟弟大叫是因为肚子饿了，要吃虫子。
⑶为什么喜鹊弟弟的叫声后用感叹号？
用感叹号可以体现出喜鹊弟弟想要吃到虫子的急切心情。
⑷“他们”指的是谁？喜鹊弟弟
⑸情景转换，联想自己的实际情况。
中午放学回家，你肚子饿得咕咕叫，一进家门，你看到了，正在做饭的妈妈。你会对妈妈说什么？我们一定会大声喊着：“妈妈，我好饿呀，我要吃饭。”
我们来转换一下身份，肚子饿得咕咕叫的，你是喜鹊弟弟，正在做饭的妈妈是喜鹊阿姨，此时你就知道喜鹊弟弟会对妈妈说什么了？
第二空思路讲解。
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“——————”
①为什么喜鹊阿姨要把虫子送到喜鹊弟弟嘴里？
喜鹊阿姨在给喜鹊弟弟喂虫子吃，这是所有鸟类独特的喂食方式。
②为什么喜鹊阿姨要叫起来？
喜鹊阿姨看着喜鹊弟弟吃饭，可能是在提醒他。
③情景转换，联系自己的实际情况。
妈妈给饥肠辘辘的你端来一碗香喷喷的饭，你呼噜呼噜大口大口地吃着。妈妈看到你吃饭的样子，会温柔地提醒你：“慢点吃，别着急，没人和你抢。”
此时妈妈就是喜鹊阿姨，这下你应该知道横线上要填什么内容了吧？
参考答案
第一空：妈妈，我的肚子好饿呀！我要吃饭，妈妈。请你快快把虫子喂到我的嘴巴里！
第二空：宝宝不要着急，妈妈捉的虫子够你吃。如果吃完了，肚子还饿的话，妈妈再去捉虫子。