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刘耀文的大沙雕
钟意阿满
①班级美工区在艺术领域中的核心经验及创设来源于哪里?
其次，老师在各项美工材料的准备上，都要从幼儿的角度来进行考虑，比如，在剪刀的选择上，就要选择圆头，适合幼儿手掌大小的剪刀，最好有各种卡通选型，从吸引幼儿的目光，供幼儿随意涂鸦的纸张准备上，则可以打破传统的长方形，为幼儿准备一些各种各样外轮廓的纸，比如花的形状，半圆形、扇形等，在绘画用笔的选择上，中班幼儿可以选择油画棒、笔触较粗的水彩笔，大班幼儿则可以提供排刷让幼儿进行大面积涂色、细的彩色铅笔及水彩笔进行细小轮廓的描绘。 另外，在美工区一定要设置一些必要的清洗工具，比如供幼儿粘贴活动时用的小块方巾，擦试桌面颜料的海棉块，以及方便幼儿提水用的小桶等，还可以准备一些防水围裙，这样就能避免幼儿在美工活动中将衣服或手弄脏时手足无措的情况 。
二、设计符合幼儿年龄特点的美工活动 在同一个班级内的幼儿也是存在着年龄差异和能力差异，那怎样才能使不同水平层次的孩子在同一技能的训练中都能得到不同层次的发展，这样就需要老师在美工活动的设计上花费一点心思了，我以以下几个活动来作一下说明。 1、涂色活动： 在涂色活动中，我准备了供幼儿随意涂画的白纸，也提供了画有各种蔬菜、水果轮廓的作业纸。年龄小的幼儿在进行涂色活动时，我就建议他使用白纸张，让他大胆涂色，不受任何约束，能力强的幼儿则可以鼓励他们选择画有各种轮廓的作业纸，要求在涂色的同时，控制自己的小手，尽量不涂到轮廓以外，并要一笔一笔的涂。 2、剪纸活动： 在剪纸活动中，我们也同样的根据幼儿的年龄设计了适合不同幼儿的活动。 1）为准备学习使用剪刀的小朋友提供各种废旧报纸 让幼儿随意剪，不要求幼儿剪出什么，以掌握使用剪刀的方法为主。 2）能正确运甲剪刀的小朋友则为他们提供练习剪短线的作业纸，比如剪梳齿，剪方格等。 3） 较熟练之后可以练习剪较长的直线，比如门帘。 4）再练习剪曲线、波浪线，比如蛇、金鱼的尾巴、阿姨的头发。 3、粘贴活动： 在粘贴活动的材料准备中，我们也体现出了从大到小，从易到难。 例如：在几何形体粘贴中，我们首先准备的是单个几何形体的粘贴，请幼儿将各种几何形体的彩色纸在作业纸上找到相应的轮廓上，再逐渐过渡到为幼儿提供由几何形体组成的物体的作业纸，请幼儿粘贴，例如： 这些粘贴材料的颜色、形状以及由浅人深的活动牢牢地吸引往了幼儿的视线，让幼儿在不断的练习中提高观察力，锻炼了小肌肉群的发展。 4、与其他课程相互渗透透。 美工区即是独立的一个区域，也可以体现老师其他学科的教学，比如，在老师教幼儿认识数字时，便可以在美工区准备一些描有数字体轮廓的作业纸，让幼儿在轮廓内涂色或进行碎纸粘贴。 老师在引导幼儿对树叶进行认识时，则可以在美工区准备各种各样的叶子供幼儿创意拼贴或是进行树叶拓印。 在幼儿认识扇子的同时，也可为幼儿提供木棍、纸张、羽毛等不同材质让幼儿创作属于自己的扇子。
三、美工区材料位置的放置应井井有条，便于幼儿拿取和归还原处。 美工区的材料品种繁多，如果老师不能有意的设计摆放方法和位置，就会让幼儿无从下手，感到困难，或是不利于幼儿养成良好的行为习惯，在我们班上，为了让美工区的东西一目了然，便于幼儿取放，我们采取了在超市里常见的塑料制品，不同的美工材料我们选用不同大小、颜色或形状的器皿来放置。比如，彩色铅笔我们以颜色进行分类，用十二个一模一样的塑料笔筒来放置，并在笔筒外部贴上与筒内彩笔颜色相同的及时贴，油画棒这样放置，不同的是我们采用了白色的塑料小碗，各种各样的美工作业纸我们按照它们的种类及难易程度分别用浅边的托盘装好，剪刀则用有提手的小篮筐放好，并配已有小盖，以保证安全。粘帖用的浆糊用深边托盘放置，以免幼儿在取放时把浆糊瓶碰倒，从架子上摔下来，擦手用的小毛巾用彩色挂钩挂在美工区的墙面上。这样幼儿在归还物品时就会感到轻松，也便于教师随时检查幼儿使用材料的情况，并及时增加以免出现材料不足的情况。
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中班美工区教案美丽的纸箱
美工区是孩子们进行艺术表现的天地，孩子们可以将自己观察到的周围比较熟悉的事物，运用自己喜欢的艺术形式，如绘画🎨、撕纸📄、粘贴等，通过操作不同的美术工具和材料，运用不同的简单图形、符号和自己喜欢的颜色来进行艺术表现。
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培养幼儿发现美、感受美、欣赏美，从中获得美的感受和体验。
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小班幼儿行为表现：
1.喜欢模仿，在区域中容易受他人影响。
2.喜欢鲜艳的颜色，喜欢操作摆弄各种材料和颜色，常常把颜料🎨、橡皮泥等混在一起。
3.绘画🎨时边画边说，对自己的作品很欣赏。
4.特别喜欢得到成人的认可和表扬👍。
5.绘画时往往是画什么就想什么，而不是想到什么就画什么。
6.绘画人物以蝌蚪人为主。
7.喜欢不受限制地随意地涂涂画画，尤其是颜色涂鸦。
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手工制作能力的发展阶段与特点：
玩耍阶段（约2～4岁）
玩耍各种材料时没有什么明确的目的，但在与工具和材料的充分接触中，感受到了材料的不同性质，为下一阶段真正的手工制作打下基础。
直觉表现阶段（约4～5岁）
已有一定的制作意图，能利用黏土的可塑性展开各种尝试，能用纸张折出简单的物体，能用手、剪刀✂️等工具撕、剪出简单的图形，进而全神贯注地实现自己的意愿。
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儿童绘画发展的阶段……涂鸦
1.无规则涂鸦
从漫无目的、无规则涂鸦，过渡到有控制的涂鸦，在发展到命名涂鸦。
2.有控制涂鸦
•眼、手能协调配合，手中的笔运用的较为自如。
•逐渐出现了波形线和锯齿线。开始出现各种封口及不封口的圆形、复线圆圈、涡形线等。
3.命名涂鸦
•第一个命名涂鸦作品通常是圆形，或一般讲是圆的形状。从肌肉运动转变到图画的想象思考。
•命名出现在画出图形之后。命名具有不稳定性，会随时间的变化而不同。
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绘画🎨中的独特表现
拟人化表现：
认识发展的初期阶段，从自身的角度或以自己的感觉为中心去观察和体验，相信世间万物都有像人一样的心理和感情，认为世界上所有的东西都是有生命的。
这一特点是由幼儿未分化的心理特征引起的。
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绘画的发展阶段特点及指导
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画的能力
•用笔描出画好的直线（6厘米）
剪的能力
•沿画好的直线将纸剪开（6厘米）
折的能力
•会对边折、对角折
想象力
•能根据图形进行想象。如：圆形⭕️。
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综合以上内容，小班幼儿可以掌握以下内容：
1.会用手掌、手指、刷子、棉签、毛笔、印章做画。
2.会对边折、对角折，进行简单的折纸活动。
3.喜欢用剪刀剪纸。
4.能用搓、团等方法表现简单事物。
5.能运用粘贴、印章、点画等材料和方式进行装饰。
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小班幼儿处于直觉行动思维水平，他们对周围世界的认知主要通过与周围环境的互动，通过对材料的操作和摆弄获得体验。区域活动中丰富适宜的环境、操作性强的材料为小班幼儿反复操作和不断感知提供了条件，使他们在与环境和材料的相互作用中感知、认识周围世界。核心体验和设计灵感可能来源于他们对生活的感受，对新学习的所得以及自己内心的想象，另外还有可能来源于父母家人的启发。
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小学美术教室墙面绘画设计 美术教室装修需注意
一、活动目标1、与同伴共同利用纸箱纸盒等材料制作喜欢的玩具、物品等。
2、愿意根据纸盒、纸箱的外形进行想象，大胆使用切割、连接、刷色等方法进行制作活动。
3、与同伴友好相处，继续学习分工合作、相互协商的合作方法。
二、活动准备1、教师和幼儿共同收集各种大小不同的纸盒、纸箱，切割、刷色的工具（小刀、刷子等），辅助材料（铅丝、绳子、挂历纸等），各种颜料，积木，剪刀，一级糨糊，锥子，胶带等。
2、各种图片（建筑物，桥梁，大型玩具，家俱，交通工具等）三、活动过程1、教师出示各种图片，导入活动。
教师：仔细观察图片，它们有什么共同的地方？有什么不同的地方？大大小小的纸盒、纸箱和辅助材料，你认为它们用来做些什么？
教师：请你们自由分成5个小组，每个小组在图片中选一个喜欢的内容，并一起商量要制作的东西。
教师：请每个小组选个代表说说你们想制作的物品。
2、教师与幼儿讨论制作的方法。
教师：这些物品怎么做呢？要用哪些材料？如果需要两个纸箱，怎么连接？怎么样让你们制作的物品更加美观一点？
3、教师幼儿讨论合作的方法。
教师：我们应该怎么分工？（先讨论并确定做哪些物品，每个人负责做什么。)如果在合作的时候遇到矛盾怎么办？
4、幼儿制作，教师巡回指导。
幼儿与同伴友好合作、协商。
鼓励幼儿大胆使用辅助材料和工具。
请幼儿注意作品的整体美观。
5、幼儿互相欣赏作品，交流感受。
教师：看看其他组小朋友的作品，你们觉得有哪些值得学习的地方？
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中班美工区教案美丽的纸箱
孩子在上小学的时候，最离不开的是美术课 ，但是在设计美术教室墙面绘画的时候，该怎样的设计，还有需要注意什么，接下来看看。
小学美术教室墙面绘画设计
1.小学美术教室墙面绘画设计的时候，你应该画一个环境立场。首先，您将决定使用哪些材料，技术和工具，因此您需要确定图片所处的环境和位置。一般有三类壁画：装饰性家庭壁画，美术壁画和公共场所海报。 (第一类强调“装饰”，一般创意和设计元素起着重要作用，设计师很高，艺术家水平低。)相比之下，第二类不需要太多的设计元素。要求非常高，需要坚实的基础和至少五年的实际会话经验，第三类对设计师和画家来说不是很高但需要耐力是一项漫长而艰巨的任务。
2.小学美术教室墙面绘画设计的时候，，墙壁需要比教室壁画要求更加细腻和平整，一些特殊的壁画需要涂上彩色乳胶漆。高端壁画应该有类似于教室墙壁的墙壁。壁画是墙壁以及墙壁垫片，铁板和其他载体。
美术教室装修需注意
1.美术教室装修需注意之设计显示区域。展示区的设计对吸引顾客和提高学生兴趣至关重要。展示区域可放置在工作室的墙壁上，带有空间的墙壁可用于显示教师或学生的工作，使工作室更有意义并注意其出现的顺序。
2.美术教室装修需注意之休息区的设计。其余的设计应该基于鲜艳的颜色，主要是为父母或学生，其余的设计可以设置为桌子，椅子或酒吧风格。一些儿童的作品或一些获奖作品可能会显示在该区域其他区域的墙壁上。该员工的工作人员建议，如果满足条件，可以放置橱柜并放置奖杯。
3.美术教室装修需注意之走廊的设计。工作室的走廊设计也被使用。小学美术教室墙面绘画设计的时候，一般的灵感来自生活的细节，一些艺术可以放置在走廊的空白空间。你可以在走廊里做简单的设计，或者你可以用墙壁粉刷墙壁。学生最好设计并做好自己的工作。
4.美术教室装修需注意之存储问题。如果您使用工作室打开课程，最好将其单独分开。由于教室里有更多的绘图板，老师需要为学生腾出空间。用于绘画的一些工具和工具是您可以保存它们的地方。
通过上面的文章中，现在的你可否小学美术教室墙面绘画设计方法。
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一、活动目标1、与同伴共同利用纸箱纸盒等材料制作喜欢的玩具、物品等。\x0d\x0a\x0d\x0a二、活动准备1、教师和幼儿共同收集各种大小不同的纸盒、纸箱，切割、刷色的工具（小刀、刷子等），辅助材料（铅丝、绳子、挂历纸等），各种颜料，积木，剪刀，一级糨糊，锥子，胶带等。\x0d\x0a\x0d\x0a教师：仔细观察图片，它们有什么共同的地方？有什么不同的地方？大大小小的纸盒、纸箱和辅助材料，你认为它们用来做些什么？\x0d\x0a教师：请你们自由分成5个小组，每个小组在图片中选一个喜欢的内容，并一起商量要制作的东西。\x0d\x0a教师：请每个小组选个代表说说你们想制作的物品。\x0d\x0a2、教师与幼儿讨论制作的方法。\x0d\x0a教师：这些物品怎么做呢？要用哪些材料？如果需要两个纸箱，怎么连接？怎么样让你们制作的物品更加美观一点？\x0d\x0a3、教师幼儿讨论合作的方法。\x0d\x0a教师：我们应该怎么分工？（先讨论并确定做哪些物品，每个人负责做什么。)如果在合作的时候遇到矛盾怎么办？\x0d\x0a4、幼儿制作，教师巡回指导。\x0d\x0a幼儿与同伴友好合作、协商。\x0d\x0a鼓励幼儿大胆使用辅助材料和工具。\x0d\x0a请幼儿注意作品的整体美观。\x0d\x0a5、幼儿互相欣赏作品，交流感受。\x0d\x0a教师：看看其他组小朋友的作品，你们觉得有哪些值得学习的地方？