29《火星探测器》我的作品是这样设想的:当地球上的能源日渐减少,人类只能到火星上探测新的能量、新的家园。巨大的飞船和能量探测器帮助人们探测地表里的各种能量,从而通过飞船送回地球。
30《火星改造——“种子鱼”》这是我国的科学家为了改造火星而培育的一种有动物特性的植物,它可以钻入深深的火星表层下,大量吞噬干冰和水的凝冻混合物,然后以其中的二氧化碳为食物,排出氧气和水,在火星表面形成肥沃的土壤表层;当生长到一定程度,又会钻出地层逐渐生长成一株大树,然后结出数十粒同样功能的种子,这些种子成熟脱落后,往返重复着同样的工作。
31《新型生态奶牛场》从我们出生那天起,食品就成了我们赖以生存的,保持健康的东西。但好东西往往会被可恶的不法商乘机利用并谋取暴利。于是我们生活中出现有毒奶粉、问题鸡蛋、注水肉,一些我们不认识的字眼也出现在我们周围:三聚氰胺、苏丹红、地沟油、非法添加剂。所以我在作品中表达了自己的愿望,建立一个绿色的新型奶牛场。每天让牛儿们吃各种各样新鲜无污染的蔬菜水果,听优美舒缓的音乐,让他们成为“快乐牛”,
32《学习机器人》现小学生的学习越来越紧了,归于自己的时间也越来越少了,所以我将这一次的主题定为了“学习机器人”,这个机器人有许多的功能,他的脑部有记忆功能,那儿储存了大量的古诗词,英语单词和数学公式,他的耳朵有音乐播放器功能,可以让你在学习时放松下来;他的身体有一个特别的功能,他可以在你劳累的时候带你游遍世界各地,观赏古今名胜。所以,我相信如果有一天真有一位科学家发明了这样的机器人。
小学生画科幻画要注意以下几点:
1、要加入环保素材;要注重细节,尽量把图形复杂化但不能乱;
2、不得模仿已有造型。
一、太空片。
以巨型大飞船为主题(类似星舰),可以是一大批从地球向外迁跃(注意飞船之间的距离要一千米以上,最远的舰大小是最近的舰的二百分之一,整体布局要壮观,地球在左边,占画面大小的八分之一左右,地球(地球要画的真实,要有云、台风,陆地要类似电脑线路板一样复杂的线条加超细微的光点)围要环绕很多卫星,还要一颗比月球小的人造死星。
二、机器人。
可以是机器人保姆、机器人老师、机器人消防员、机器人警察等等,可以是日常生活中的,可以在特殊时段(比如:浓烟滚滚的楼房,一机器人抱着小孩正冲出火场),还可以在战场,机器人与人类的大规模战争(机器人占优势,要有立体攻势,背景是远处冒烟的城市残骸)。
1、首先,画出科幻画中的星星和月亮,如图所示。
2、再在星星和月亮之间画出一个圆形作为人物的头部,然后再在头部上画出耳朵,如图所示。
3、再在头部上画出人物的眼睛和嘴巴,如图所示。
4、在头部下面画出人物的身体和两只胳膊,如图所示。
5、再在人物身体的基础上画出飞船的轮廓及驾驶舱,如图所示。
6、再在飞船上画出飞船的结构,如图所示。
7、在飞船的后面画出推进系统的结构及火焰,如图所示。
8、最后将人物及方向盘图层黑色即可,如下图所示。
哎呀 理论知识就不说了 到处都看的到的。
我自己认为科幻画就是通过自己的想象 结合熟悉的事物画出的陌生而又新奇的东西。
比如 合成兽 机器化社会 机械化人类。
当然 这是基本靠想象力的东西
一般用电脑绘成CG会比较简单
我给你说嘛 要画好科幻画 就要多观察 仔细观察。
并且要有丰富的想象 主要是要敢去想。
1、天空之城,雾霾横扫中华大地,严重影响人们的身体健康,特别是青少年。蓝天白云下的天空之城,向往清洁的空气,呼吁给人类留下清洁的空气,呵护好大自然。
2、天外来客,人与自然的不和谐,必将带来惩罚,恶劣的大自然孕育了变异的外来物种,人类将作出怎样的抉择,殊死搏斗还是依靠科技这就地球拯救大自然,还地球一片绿。
3、2054年地球人口剧增,没有家的人无处不有。建筑师就建筑了一太空城个。太空城是建筑在天上的城市这样地球就有大了起来,可是又发现了一件事怎么债能登上太空城。建筑师想了很久,终于制作出了飞向的飞行器。
科幻画的积极意义:
科幻画是引导学生接触科学、探索科学、热爱科学的好方法,也是培养少年学生的想象思维能力的很好的途径,儿童科学幻想绘画,体现儿童对科学发展的畅想和展望,树立起热爱科学,热爱中华民族的思想。同时对培养少年儿童的科学想象力、创新意识和探究性学习的能力,具有十分重要的意义。
1、首先立足于生活,表现内容符合生活实际,具有真实性,科技源于生活,
2、主题具有一定的科学依据,能够运用到正确的科学原理,不要有迷信的内容和唯心的内容,你的想法动要是可以通过技术与科学的发展将来可能实现的准确掌握科学原理,教师依据学习过的知识,
3、具有一定的前瞻性,不一定是当前我们所知道的科学技术,更多的可能是将来可能会发展到的方向:允许对于未来科学发展的大胆想象需要教师对未来科技的发展方向不断的学习和吸取新知识,多渠道学习知识,了解社会科学各个领域,学习途径——网络,书报、杂志《我们爱科学》《小爱迪生》等。
4 、教师如何指导学生——如何准确恰当的运用科学原理依据表现自己的想法是难点:
学生的知识有不足,知识面狭窄,科学原理缺乏认识,教师当好知识参谋与助手所运用的科学原理与学生的知识现状较接近,不要过分追求知识的准确与严谨,创意及技法对各阶段的青少年来说都要切合他们的知识水平,符合他们的已掌握的科技程度。