三年级语文下册守株待兔笔记
刘耀文的大沙雕
钟意阿满
守株待兔的意思是什么三年级下册
《守株待兔》原文以及注释具体如下：
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。——出自战国末期·韩非所著的《韩非子•五蠹》
注释：
〔株〕树桩。〔走〕跑。〔因〕于是。〔释〕放下。〔耒〕古代用来耕田的一种农具。〔冀〕希望。〔为wéi〕被，表被动。
《守株待兔》译文：
有个宋人在田里耕作；田中有一个树桩，一只兔子奔跑时撞在树桩上碰断了脖子死了。从此这个宋人便放下手中的农具，守在树桩旁边，希望再捡到死兔子。
他当然不可能再得到兔子，自己倒成了宋国的一个笑话。现在假使还要用先王的政治来治理当代的民众，那就无疑属于守株待兔之类的人了。
《守株待兔》寓意：
不要存有侥幸心理，不要总想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外之财，结果只能是竹篮打水一场空。我们的生活是要靠自己的双手去一点点地创造的，如果总想不劳而获，那么人生就会像这个宋国人的田地一样荒废掉。
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人教版三年级下册第五课守株待兔翻译是什么？
守株待兔（shǒu zhū dài tù），汉语成语，原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理，现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
守株待兔
【解释】：株：露出地面的树根。 比喻原来的经验；守：狭隘经验，不知变通，死守教条。 【出自】：《韩非子·五蠹》记载：战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。
《韩非子.五蠹》
用法：连动式；在句子中一般作宾语、定语；含贬义。原比喻希望不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
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兔子折颈而死后,农夫会想些什么？
有一宋人在田里耕作。田中有一树桩。一只兔子奔跑时撞在树桩上折断了脖子死了。于是这人便放下锄具，守在树桩旁，希望再捡到撞死的兔子。兔子当然不可能再次得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。
小韩在追星
守株待兔、株、释、走是什么意思？
三年级语文下册《守株待兔》是一篇文言文，文言文对于三年级学生来说，理解起来有难度，教师可以利用课文插图帮助学生加以理解，同时对学生进行语言训练。如借助注释和插图，疏通文意，引导学生抓住人物行为，体会其愚蠢可笑之处，弄明白故事所蕴含的道理。教学时，启发学生对照课文插图，展开想象：兔子“折颈而死”后，农夫会想些什么？通过插图留白，引导学生体会农夫希望天天能捡到兔子的侥幸心理。
在这里教师要充分利用课本的插图留白，引导学生在直观中思考，很好地理解课文内容，同时在语言训练的过程中，使学生受到深刻的思想教育。
标点添白，放飞学生的想象
文学作品中经常出现作者故意的省略，给读者留下想象的空间和放飞思维的“空白”。教材中也不乏这样的“留白”，教师如果能抓住教材中这些独有匠心的“空白点”，巧妙地创设好富有情趣的语言训练点，相信学生在提升语言表达能力的同时，也能丰盈自身个性的体验与感悟。
三年级语文下册《我们的奇妙世界》第4自然段只有一句话：“有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……”教学时，可以引导学生就最后的省略号展开想象：云彩还有哪些形状？有哪些奇妙的故事？
学生经过思索，智慧的灵动点就会闪耀。有的学生说：“晴天的时候，云朵像雪一样白，飘在蓝天上；它有时候像一匹大马在奔驰；有时像一条鱼在自由自在地游泳。”有的学生说：“天上的云，姿态万千。它们有的像棉花糖，把欢乐带给人们；有的像青烟，飘浮在天空中。”还有的学生说：“天上的云有的像绵羊，有的像群山，还有的像棉花糖……”在这样的氛围中，学生不仅开拓了思维，也从中感受到了大自然的神奇和作者热爱大自然的思想感情。
小韩在追星
守株待兔
先秦：韩非
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
译文
宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
注释
株：树桩。
走：跑。
触：撞到。
折：折断。
因：于是，就。
释：放，放下。
耒(lěi)：一种农具。
冀：希望。
复：又，再。
得：得到。
身：自己。
为：被，表被动。